ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРА» 9КЛАСС
Настоящая программа по литературе для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего
образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, 7-е издание, М. Просвещение,
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся
средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом, соответствует базисному
учебному плану школы.
Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс).
Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.
В 9 классе подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии писателя, происходит знакомство с
новыми темами, проблемами, писателями, углубляется работа по осмыслению прочитанного, активно привлекается критическая, мемуарная
и справочная литература.
Курс литературы в 9 классе строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, который решает задачи
формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.
Ведущая линия изучения литературы в 9 классе – литература как величайшая духовно-эстетическая ценность, освоение идейноэстетического богатства родной литературы, ее лучших образцов.
Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:
 воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства
патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
 развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения,
читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других
искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
 освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и
теоретико-литературных понятий;
 овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и
необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания;
грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Чтение и изучение произведений зарубежной литературы проводится в конце изучения курса литературы в 9 классе.
Концентр 5-9 классов готовит школьников к восприятию линейного историко-литературного курса 10-11 классов формирует
грамотного читателя. Теория литературы помогает проследить исторические изменения в поэтике литературных родов и жанров.
Программа 9 класса рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю)
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения литературы ученик должен знать/понимать:

образную природу словесного искусства;
общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные литературные направления);
авторов и содержание изученных произведений;
основные теоретико-литературные понятия: литература как искусство слова, слово как жанр древнерусской литературы, ода как жанр
лирической поэзии, жанр путешествия, сентиментализм (начальное представление), романтизм (развитие понятия), баллада развитие
представления), роман в стихах (начальное представление), понятие о герое и антигерое, реализм (развитие понятия), Реализм в
художественной литературе, реалистическая типизация (развитие понятия), трагедия как жанр драмы (развитие понятия), психологизм
художественной литературы (начальное представление), понятие о литературном типе, понятие о комическом и его видах: сатире, иронии,
юморе, сарказме; комедия как жанр драматургии: (развитие представлений), повесть (развитие понятии), развитие представлений о
жанровых особенностях рассказа, художественная условность, фантастика (развитие понятий), притча (углубление понятия), системы
стихосложений, виды рифм, способы рифмовки (углубление представлений), философско-драматическая поэма.
уметь:
 прослеживать темы русской литературы в их историческом изменении;
 определять индивидуальное и общее в эстетических принципах и стилях поэтов и писателей разных эпох;
 определять идейную и эстетическую позицию писателя;
 анализировать произведение литературы с учетом художественных особенностей и жанровой специфики;
 оценивать проблематику современной литературы;
 анализировать произведения современной литературы с учетом преемственности литературных жанров и стилей;
 различать героя, повествователя и автора в художественном произведении;
 осознавать своеобразие эмоционально-образного мира автора и откликаться на него;
 сопоставлять и критически оценивать идейные искания поэтов и писателей, сравнивая проблемы произведений, пути и способы их
разрешения, общее и различное в них;
 находить информацию в словарях, справочниках, периодике, сети Интернет;
 выявлять авторскую позицию, отражать свое отношение к прочитанному;
 строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением.







СОДЕРЖАНИ Е УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Введение 1ч. – Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека.
Древнерусская литература – 2ч.
«Слово о полку Игореве» - проблема авторства, историческая основа, авторская позиция, язык произведения.
Литература 18 века – 5ч.
Классицизм. Д. И. Фонвизин «Недоросль» - социальная и нравственная проблематика комедии, ее сатирическая направленность. М.
В. Ломоносов ода «На день восшествия…» - произведение классицизма. Г. Р. Державин «Памятник»- тема поэта и поэзии.
3

Сентиментализм. А.Н Радищев. Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву». Н. М. Карамзин «Бедная Лиза» - отражение
художественных принципов сентиментализма в повести, конфликт истинных и ложных ценностей.
Литература 19 века – 40 ч.
Романтизм. В. А. Жуковский баллада «Светлана» - жанр баллады в творчестве Жуковского, своеобразие сюжета, национальные
черты в образе героини, мотив смирения и тема веры как залог торжества света над тьмой. А. С. Грибоедов «Горе от ума» - история
создания, публикации, смысл названия и проблема ума в пьесе, своеобразие конфликта и любовной интриги, образ фамусовской Москвы,
афористичность языка, необычность развязки, критика о пьесе. А. С. Пушкин стихотворения «И. И. Пущину», «Я помню чудное
мгновенье…», «К Чаадаеву», «На холмах Грузии…», «Я вас любил…», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» и др. – многообразие
тем, жанров, мотивов лирики Пушкина. Роман в стихах «Евгений Онегин» - замысел романа, особенности жанра и композиции, единство
эпического и лирического начал, сюжетные линии и темы лирических отступлений, образ Онегина, особенности языка, реализм романа. М.
Ю. Лермонтов стихотворения «И скучно и грустно…», «Дума», «Печально я гляжу на наше поколенье…», «Смерть поэта», «Пророк» и др.
– основные мотивы, образы и настроения поэзии Лермонтова, чувство трагического одиночества, любовь как страсть, приносящая
страдания, характер лирического героя лермонтовской поэзии. Роман «Герой нашего времени» как первый психологический роман в
русской литературе, нравственно-философская проблематика, жанровое своеобразие, особенности композиции, особое внимание к
внутренней жизни, самоанализу, рефлексии, черты романтизма и реализма. Н. В. Гоголь поэма «Мертвые души» - история создания, смысл
названия, жанровое своеобразие, причины незавершенности, авторские лирические отступления, их тематика и идейный смысл, Чичиков в
системе образов, образы помещиков и чиновников, образы крестьян, образ Руси, своеобразие гоголевского реализма. Стихотворения Н.А.
Некрасова, Ф. Тютчева, А. Фета. И. С. Тургенев повесть «Первая любовь» - история любви как основа сюжета повести, образ герояповествователя, идейный замысел повести, роль 12 главы. Ф. М. Достоевский «Белые ночи» - тип петербургского мечтателя, Петербург
Достоевского. А. П. Чехов философско-нравственная проблематика «маленькой трилогии».
Литература 20 века – 15ч.
И. А. Бунин - мотивы русской литературы в новелле «Тёмные аллеи». М. А. Булгаков повесть «Собачье сердце» - мифологические
и литературные источники сюжета, образ Шарикова и «шариковщина» как социальное явление, проблема исторической ответственности
интеллигенции, символика имен, названий, художественных деталей, приемы сатирического изображения. М. А. Шолохов рассказ «Судьба
человека» - изображение трагедии народа в военные годы, образ Андрея Соколова, тема военного подвига, непобедимости человека,
воплощение судьбы целого народа в судьбе героя произведения, особенности композиции. А. И. Солженицын рассказ «Матренин двор» историческая и биографическая основа рассказа, изображение народной жизни, образ рассказчика, притчевое начало, традиции житийной
литературы, сказовой манеры повествования, нравственная проблематика, тема праведничества в русской литературе. А. Блок - лирический
герой поэзии Блока, символика и реалистические детали, образ Родины. В. В. Маяковский - словотворчество и яркая метафористичность,
своеобразие ритмики и рифмы. С. А. Есенин – образ Родины, лирический герой и мир природы, своеобразие метафор, сравнений. А. А.
Ахматова - трагические интонации в любовной лирике Ахматовой. Б. Л. Пастернак. Н. Заболоцкий. М. И. Цветаева. А. Т. Твардовский
стихотворение «Я убит подо Ржевом». Ю Бондарев «Горячий снег». В. М. Шукшин - своеобразие шукшинских героев – «чудиков»:
доброта, доверчивость, душевная красота, их столкновение с миром грубости и практической приземленности, внутренняя сила
шукшинского героя.
Зарубежная литература – 3ч.
4

Античная лирика. Катулл. Слово о поэте. У. Шекспир «Гамлет» - трагический характер конфликта, противопоставление
благородства мыслящей души и суетности времени, Гамлет как вечный образ, тема жизни как театра. Данте Алигьери. Слово о поэте.
«Божественная комедия. И.-В.Гете. Слово о поэте. «Фауст»
Обобщение и повторение в конце года (2ч.)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
По плану
1.

2.
3.

4.
5.
6.
7.

8.

9.

Дата проведения
Фактически

Наименование разделов и тем уроков
Введение (1час)
Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека. Выявление уровня
литературного развития учащихся.
Древнерусская литература (2 часа)
Литература о Древней Руси .
«Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы.
Художественные особенности «Слова…»: самобытность содержания, специфика жанра,
образов, языка.
XVIII век (5 часов)
Классицизм в русском и мировом искусстве. Общая характеристика русской литературы
XVIII века. Особенности русского классицизма
М.В. Ломоносов. Слово о поэте и ученом. «Ода…». Жанр оды. Прославление родины, мира,
науки и
Г.Р. Державин. Слово о поэте-философе. Обличение несправедливости в стихотворении
«Властителям и судиям». Тема поэта и поэзии в лирике Державина.
А.Н.Радищев. Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву» (главы).
Изображение русской действительности. Особенности повествования в
«Путешествии…».Жанр путешествия и его содержательное наполнение.
Н.М.Карамзин. Слово о писателе и историке. Понятие о сентиментализме. «Осень» как
произведение сентиментализма. «Бедная Лиза» как произведение сентиментализма. Новые
черты русской литературы. Внимание писателя к внутренней жизни человека. Утверждение
общечеловеческих ценностей.
XIX век (40 часов)
Общая характеристика русской и мировой литературы XIX века. Понятие о романтизме и
реализме. Романтическая лирика начала XIX века. В.А. Жуковский. Жизнь и творчество
(обзор). В.А.Жуковский. «Светлана». Особенности жанра баллада. Нравственный мир
героини баллады. Язык баллады: фольклорные мотивы, фантастика, образы-символы.

Кол-во
час
1

1
1

1
1
1
1

1

1

5

10.
11.
12.

13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

А.С. Грибоедов: личность и судьба драматурга. А.С. Грибоедов. «Горе от ума». Обзор
содержания. Чтение ключевых сцен пьесы. Особенности композиции комедии
Чацкий в системе образов комедии. Общечеловеческое звучание образов персонажей
Фамусовская Москва в комедии «Горе от ума».
Р.Р. Язык комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». Преодоление канонов классицизма в
комедии. Обучение анализу эпизода драматического произведения
Р.Р. И. А. Гончаров. «Мильон терзаний». Подготовка к домашнему сочинению по комедии
«Горе от ума».
А.С. Пушкин: жизнь и творчество. Лицейская лирика. Дружба и друзья в творчестве
Пушкина.
Проблема свободы, служения Родине. Тема свободы и власти в лирике А.С.Пушкина.
Любовь как гармония душ в интимной лирике А.С. Пушкина. Адресаты любовной лирики
поэта.
Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина. Обучение анализу стихотворения.
Контрольная работа по романтической лирике начала XIX века, комедии «Горе от ума»,
лирике А.С.Пушкина
А.С.Пушкин «Цыганы» как романтическая поэма. Герои поэмы. Противоречие двух миров:
цивилизованного и естественного. Индивидуалистический характер Алеко.
Роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин». История создания. Замысел и композиция романа.
Сюжет. Жанр романа в стихах. Система образов. Онегинская строфа
Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского. Трагические итоги жизненного
пути
Татьяна Ларина – нравственный идеал Пушкина. Татьяна и Ольга
Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина. Анализ двух писем
Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. Роль лирических
отступлений
Пушкинская эпоха в романе «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни. Реализм
романа
Внеклассное чтение. А.С.Пушкин. «Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства».

1

М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Мотивы вольности и одиночества в лирике
М.Ю.Лермонтова.
Образ поэта-пророка в лирике М.Ю. Лермонтова
Адресаты любовной лирики М.Ю. Лермонтова и послания к ним.
Эпоха безвременья в лирике М.Ю.Лермонтова.
Тема России и ее своеобразие. Характер лирического героя

1

1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1

6

31.

М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени»- первый психологический роман в русской
литературе. Обзор содержания. Сложность композиции.

1

32.

М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени». Печорин как представитель «портрета
поколения».

1

33.

«Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера. «Тамань», «Княжна Мери»,

1

34.
35.
36.
37.
38.
39.

«Фаталист». Печорин в системе мужских образов романа. Дружба в жизни Печорина
Печорин в системе женских образов романа. Любовь в жизни Печорина
Контрольная работа по лирике М.Ю.Лермонтова, роману «Герой нашего времени»

1
1
1
1
1
1

40.

Образ города в поэме «Мертвые души»

41.
42.

43.
44.
45.

46.

47.
48.
49.

Н.В. Гоголь: страницы жизни и творчества. «Мертвые души». Обзор содержания.
Р.Р. Система образов поэмы «Мертвые души». Обучение анализу эпизода.
Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой. Эволюция его образа в замысле поэмы

1
1

Р.Р.«Мертвые души» - поэма о величии России. Мертвые и живые души. Эволюция образа
автора. Соединение комического и лирического начал в поэме «Мертвые души» Поэма в
оценках В.Г.Белинского. Подготовка к сочинению
Ф.М. Достоевский: страницы жизни и творчества. Тип «петербургского мечтателя» в повести
«Белые ночи» . Черты его внутреннего мира.
Роль истории Настеньки в повести Ф.М. Достоевского «Белые ночи».
Л.Н. Толстой: страницы жизни и творчества. «Юность» как часть автобиографической
трилогии. Обзор содержания.

1

А.П. Чехов: страницы жизни и творчества. «Смерть чиновника». Эволюция образа
«маленького человека» в русской литературе XIX века «Тоска». Тема одиночества человека в
мире
Р.Р. Подготовка к сочинению «В чем особенности изображения внутреннего мира героев
русской литературы XIX века?
Внеклассное чтение. Эмоциональное богатство русской поэзии Х1Хв. Беседа о стихах
Н.А.Некрасова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета.
XX век (15часов)
Русская литература XX века: многообразие жанров и направлений. И.А. Бунин: страницы
жизни и творчества. «Темные аллеи». История любви Надежды и Николая Алексеевича.
«Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Мастерство И.А. Бунина в рассказе «Темные аллеи».

1

1
1
1

1
1
1

7

50.
51.
52.

53.

54.
55.
56.
57.
58.

59.
60.

61.
62.
63.
64.

Лиризм повествования
М.А. Булгаков: страницы жизни и творчества. «Собачье сердце» как социально-философская
сатира на современное общество.
Поэтика Булгакова-сатирика. Смысл названия. Художественная условность, фантастика,
сатира, гротеск и их художественная роль в повести
М.А. Шолохов: страницы жизни. «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба
человека и судьба Родины. Образ главного героя. Особенности авторского повествования в
рассказе «Судьба человека»
Композиция рассказа, автор и рассказчик, сказовая манера повествования
А.И.Солженицын. Слово о писателе. «Матренин двор». Картины послевоенной деревни.
Образ рассказчика. Образ праведницы в рассказе «Матренин двор» Трагизм ее судьбы,
Нравственный смысл рассказа-притчи
Контрольная работа (зачетное занятие по произведениям второй половины XIX и ХХ века)
Русская поэзия «серебряного века». А.А. Блок. Страницы жизни. Своеобразие лирически.
Образы и ритмы поэта.
С.А. Есенин: страницы жизни. Тема Родины в лирике С.А.Есенина. Размышления о жизни,
любви, природе, предназначении человека в лирике С.А.Есенина.
В.В. Маяковский: страницы жизни. Новаторство поэзии Маяковского. Своеобразие стиха,
ритма, интонаций. Словотворчество поэзии. Маяковский о труде поэта
М.И. Цветаева: страницы жизни и творчества. Стихи о поэзии, о любви, о жизни и
смерти.Особенности поэтики Цветаевой Образ Родины в лирическом цикле М.И.Цветаевой
«Стихи о Москве». Традиции и новаторство в творческих поисках поэта. Н
.А. Заболоцкий. Слово о поэте. Тема гармонии с природой, любви и смерти в лирике поэта
А.А Ахматова: страницы жизни. Трагические интонации в любовной лирике. А.А. Ахматова.
Слово о поэте и поэзии. Особенности поэтики. Особенности поэтики. Б.Л.Пастернак. Слово о
поэте. Вечность и современность в стихах о природе и любви. Философская глубина лирики
Пастернака
Внеклассное чтение. «Серебряный век» русской поэзии. Любимые стихотворения
А.Т. Твардовский: страницы жизни. Раздумья я о Родине и о природе в лирике поэта.
Внеклассное чтение. «Музыка поэзии». Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX и ХХ
веков Стихотворения о ВОВ
Зарубежная литература (3 часов)
Античная лирика. Катулл. Слово о поэте.
Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия» (фрагменты») Множественность

1
1
1

1

1
1
1
1
1

1
1

1
1
1
1

8

65.

66.

67.
68.

смыслов поэмы и ее универсально-философский характер
У.Шекспир. Слово о поэте. «Гамлет» (обзор с чтением отдельных сцен.)
Гуманизм эпохи Возрождения. Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философский характер
традиции. Гамлет как вечный образ мировой литературы
И.-В.Гете. Слово о поэте. «Фауст» (Обзор с чтением отдельных сцен.) Эпоха Просвещения.
«Фауст» как философская трагедия Смысл сопоставления Фауста и Вагнера. Трагизм любви
Фауста и Гретхен. Идейный смысл трагедии
Обобщение курса литературы 9 класса. Итоги года и задания для летнего чтения
Обобщение курса литературы 9 класса. Итоги года и задания для летнего чтения

1

1

1
1

9