ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Труд – это основа любых культурных достижений, один из
главных видов деятельности в жизни человека.
Огромное значение придается ручному труду в развитии ребенка,
так как в нем заложены неиссякаемые резервы развития его личности,
благоприятные условия для его обучения и воспитания.
Основная цель изучения данного предмета заключается во
всестороннем развитии личности учащегося младшего возраста с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в процессе
формирования трудовой культуры и подготовки его к последующему
профильному обучению в старших классах. Его изучение способствует
развитию созидательных возможностей личности, творческих
способностей, формированию мотивации успеха и достижений на
основе предметно-преобразующей деятельности.
Задачи изучения предмета:

воспитание отношения к труду как к первой жизненной
потребности посредством развития интереса, положительной мотивации
и эмоционального настроя к труду, подведения ребенка к пониманию
того, что труд окружает всюду (дома, в школе, на улице и т.д.),
формирование умения воспринимать красоту трудового процесса и
развивать стремление к созданию предметного мира по законам
красоты;
 формирование представлений о материальной культуре как
продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека.
 формирование
представлений о гармоничном единстве
природного и рукотворного мира и о месте в нём человека.
 расширение культурного кругозора, обогащение знаний о
культурно-исторических традициях в мире вещей.
 расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях
использования.
 формирование практических умений и навыков использования
различных материалов в предметно-преобразующей деятельности.
 формирование интереса к разнообразным видам труда.
 развитие познавательных психических процессов (восприятия,
памяти, воображения, мышления, речи).
 развитие умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение,
классификация, обобщение).
 развитие сенсомоторных процессов, руки, глазомера через
формирование практических умений.
 развитие регулятивной структуры деятельности (включающей
целеполагание, планирование, контроль и оценку действий и
результатов деятельности в соответствии с поставленной целью).
 формирование информационной грамотности, умения работать
с различными источниками информации.
 формирование
коммуникативной
культуры,
развитие

активности,
целенаправленности,
инициативности;
духовнонравственное воспитание и развитие социально ценных качеств
личности.
Коррекция интеллектуальных и физических недостатков с учетом
их возрастных особенностей, которая предусматривает:
 коррекцию познавательной деятельности учащихся путем
систематического
и
целенаправленного
воспитания
и
совершенствования у них правильного восприятия формы, строения,
величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения
находить в трудовом объекте существенные признаки, устанавливать
сходство и различие между предметами;
 развитие аналитико-синтетической деятельности, деятельности
сравнения, обобщения; совершенствование умения ориентироваться в
задании, планировании работы, последовательном изготовлении
изделия;
 коррекцию
ручной
моторики;
улучшение
зрительнодвигательной координации путем использования вариативных и
многократно повторяющихся действий с применением разнообразного
трудового материала.
Рабочая программа по «Ручному труду» рассчитана на 9 часов, по
0,25 ч. в неделю.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты
К личностным результатам обучающихся, освоивших программу
«Ручной труд» относятся:

положительное отношение и интерес к труду;

понимание значения и ценности труда;

отношение к труду как первой жизненной необходимости;

понимание
красоты
в
труде,
в
окружающей
действительности и возникновении эмоциональной реакции «красиво»
или «некрасиво»;

осознание своих достижений в области трудовой
деятельности; способности к самооценке;

умение выражать своё отношение к результатам
собственной
и
чужой
творческой
деятельности
«нравится» или «не нравится»;

привычка к организованности, порядку, аккуратности;

устойчивое стремление к творческому досугу на основе
предметно- практической деятельности;

установка на дальнейшее расширение и углубление знаний
и умений по различным видам творческой предметно-практической

деятельности.
Предметные результаты
Минимальный уровень:

знать правила
организации
рабочего
места в
зависимости от
характера
выполняемой
работы, выполнять их с помощью учителя;

знать названия некоторых поделочных материалов, называть их;

знать
правила техники
безопаснойработы
с
колющими
и
разящими инструментами;

знать виды трудовых работ;

знать основные приемы работы, выполнять их с помощью учителя;

выполнять простые инструкции учителя;

отвечать на простые вопросы с помощью учителя;

знать названия инструментов, используемых на уроках
ручного труда, показывать их, использовать с помощью учителя;

анализировать объект,
подлежащий
изготовлению, подбирать материал, определять
способы
соединения деталей с помощью учителя;

использовать
в
работе
доступные материалы,
конструировать из
них с помощью учителя;

оценивать свою работу с помощью учителя;

осуществлять текущий самоконтроль выполняемых
практических действий с помощью учителя.
Достаточный уровень:
знать
правила
организации
рабочего места в
зависимости
от
характера выполняемой работы, выполнять их с
большей долей самостоятельности;

знать названия некоторых поделочных материалов, называть их;

знать виды трудовых работ;

отвечать на простые вопросы;

выполнять простые инструкции учителя;

знать названия инструментов, используемых на уроках
ручного труда, показывать и использовать их;

знать основные приемы работы, выполнять их с помощью учителя;

знать правила
техники
безопасной работы
с
колющими
и
режущими инструментами;

анализировать объект,
подлежащий
изготовлению,
подбираться
материал, определять способы соединения деталей с
помощью учителя;

использовать
в
работе
доступные материалы,
конструировать из
них с помощью учителя;

оценивать свою работу с помощью учителя;

осуществлять текущий самоконтроль выполняемых
практических действий с помощью учителя.

Содержание
Работа с пластилином и глиной
Элементарные знания о пластилине/глине (свойства материалов, цвет,
форма). Организация рабочего места при выполнении лепных работ. Приемы
работы: разминание, отщипывание, размазывание, раскатывание, скатывание,
вытягивание, сплющивание, прищипывание, примазывание. Лепка из
пластилина изделий, имеющих различную форму.
Работа с природными материалами
Элементарные понятия о природных материалах. Заготовка природных
материалов. Организация рабочего места при работе с природными
материалами. Инструменты, используемые при работе с природными
материалами, правила работы с ними. Работа с засушенными листьями,
тростниковой травой, желудями, шишками.
Работа с бумагой
Элементарные сведения о бумаге. Организация рабочего места
при работе с бумагой. Инструменты и материалы для работы с бумагой.
Виды работы с бумагой: обрывание бумаги: отрывание мелких
кусочков от листа бумаги, обрывание по контуру, разрывание бумаги по линии
сгиба; сминание и скатывание бумаги; соединение деталей с помощью клея;
конструирование из плоских деталей различной формы.
Разметка бумаги: Понятие «шаблон», правила работы с ним.
Разметка по шаблонам сложной конфигурации. Разметка с помощью
линейки, угольника.
Вырезание ножницами из бумаги:
Ножницы - инструмент для резания бумаги, правила работы с
ними. Приемы вырезания ножницами.
Работа с текстильными материалами
Элементарные сведения о нитках/вате. Организация рабочего места
при работе с текстильными материалами. Инструменты для работы с
текстильными материалами.
Виды работы с нитками: наматывание; связывание в пучок.
Виды работы с ватой: скручивание; разрывание; разминание;
скатывание.

Календарно-тематическое планирование
№

1

2

3

4
5

6

Тема урока

Изготовление
игрушек
природного материала.

Основные виды
деятельности

из Работа с природным материалом,
работа по образцу, выполнять
поделки
по
инструкции,
ориентироваться в пространстве с
помощью учителя при выполнении
изделия, отчитываться о работе.
Изготовление поделок из природного
материала.
Виды и сорта бумаги.
Учатся сравнивать виды и сорта
Аппликация из мятой бумаги на бумаги. Повторяют правила по ТБ
выбор «Дерево весной»,
при работе с ножницами и клеем.
«Дерево летом», «Дерево
Учатся анализировать, ориентируясь
осенью», «Дерево зимой под
на образец по вопросам учителя;
снегом».
пользоваться
приемом
сминания
бумаги; ориентироваться на листе
бумаги, размещать изображение на
его поверхности; узнавать, называть
предметы, сделанные из картона,
определять их значимость в быту, в
игре, в учебе; работать с шаблоном;
выполнять разметку фигур на бумаге
по образцу. Изготовление аппликации
"Осенние деревья".
Складывание фигурок из бумаги Изготовление аппликаций из
«Маска собачки», «Маска
геометрических фигур. Работа
кошечки». Применение картона. с шаблонами геометрических
Обведение геометрических
фигур.
фигур на
бумаге.
Пришивание пуговиц
Пришивание различных
«Пуговица с двумя сквозными
моделей пуговиц.
отверстиями»
Лепка из пластилина чашки
Повторяют
правила
ТБ
цилиндрической и конической
при
работе
с
формы «Кружка»,
пластилином. Учатся лепить изделия
«Ведро».
цилиндрической
и
конической формы. Знать ход
работы по плану. Работа по
образцу.
Разметка бумаги и картона
Учатся выполнять разметку бумаги и
по шаблонам «Машина»,
картона по шаблонам сложной
«Яблоко». Аппликация из
конфигурации. Знакомятся с правила
обрывной бумаги.
работы с шаблоном. Учатся вырезать
ножницами по контурной линии;
анализировать изделия из бумаги и
картона; изготавливать изделия по

Колво
часо
в
1

1

1

1
1

1

7

8

9

Познавательные сведения о
линейке. Разметка бумаги и
картона по линейке
«Горизонтальная, вертикальная и
наклонная линии»,
«Прямоугольник», «Квадрат».
Изготовление аппликации с
разметкой деталей по линейке
«Грузовик».
Познавательные сведения о
тканях. Раскрой из ткани
заготовки изделия «Квадраты
из ткани
5Х5». Соединение
деталей
строчкой (сметочными
стежками) «Игольница».

Вышивание стежком с
перевивом (шнурок) «Салфетка
из
канвы украшенная тесьмой».

предметно- операционному плану с
частичной помощью учителя. Работа
с картоном. Работа с шаблонами.
Изготовление аппликации "Машина".
Изготовление аппликации с
разметкой
полинейке.

Применение и назначение ткани в
жизни
людей; инструменты
и
приспособления, необходимые для
швейных работ; правила хранения
ткани, прямой
игл. выкроенных из
Учатся соединять детали из ткани
прямой
строчкой;
изготовить
игольницу по образцу; составлять
план работы с опорой на наглядный
образец самостоятельно или
частично по вопросам
учителя.
Вспоминают правила ТБ при работе с
иглой. Учатся вышивать смёточным
стежком; оформлять края салфетки
бахромой способом выдергивания
нити из ткани; разные технологии
аппликации (пришивание,
наклеивание).
Работа с тканью и иглой.

1

1

1